Дидактические игры по сенсорике для детей 2-3 лет своими руками
Сенсорное развитие и воспитание детей 2-3 лет: дидактические игры, занятия по сенсорике
Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы. Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины. Дидактические игры своими руками по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста. Дидактические игры своими руками по сенсорному воспитанию для детей первой младшей группы.
Дидактические игры для детей лет своими руками. В жизни ребенка огромную роль составляет игра. В современных магазинах можно купить любую игру, но именно игры, сделанные своими руками, а еще лучше с родителями наиболее интересны и дороги для ребенка. Роль игры в развитии личности заключается не только в формировании тех или иных чувств и качеств ребёнка, но и в познании малышом мира, обучение его элементарным, но столь необходимым знаниям о форме, о цвете, о величине, о пространстве. Дидактические игры направлены больше на обучение, чем на развлечение. Но благодаря ярким кубикам, фигуркам, палочкам, развивающим игрушкам, ребёнок с удовольствием принимается за игру, учась группировать предметы, предварительно сравнив их по заданным критериям: по назначению, по внешним признакам желтые предметы к желтым, или кубики в одну корзинку, а шарики в другую.
- Дидактические игры своими руками по сенсорному воспитанию для младшей группы детского сада.
- Мария Родимова Дидактические игры по сенсорике для детей 2—3 лет своими руками.
- Полноценную жизнедеятельность малыша невозможно представить без сенсорного воспитания. Таким образом он познает окружающий мир.
Цель : изучение учебно и научно-методической литературы, повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства; накопление разнообразного сенсорного опыта у детей через дидактическую игру. Условия : изучение литературы, создание условий для накопления сенсорного опыта у детей через игру. Сенсорика происходит от латинского слова « sensus », что означает восприятие. Другими словами так можно назвать человеческую способность восприятия окружающей действительности, через свои ощущения и личное восприятие.
